Fondements de l'approche dialogique de l'organisation de l'apprentissage scolaire

À la fin des années 70, un groupe d'enseignants de Kharkiv, sous la direction générale de V.S. Bibler, a commencé à développer et à expérimenter des leçons de dialogue dans les écoles de Kharkiv. Le travail de recherche a été mené dans un premier temps par S. Kurganov. A Kharkiv, l'équipe était composée de S. Kurganov, V. Litovsky, I. Solomadin, V. Yampolsky ; plus tard, ils ont été rejoints par G. Zgursky, M. Kubel, I. Manko, V. Medintsev, T. Rosiychuk et d'autres ; à Kiev - G. Ball, A. Volynets, T. Morozovskaya, V. Titov. En outre, un grand séminaire sur la théorie et la pratique de l'école du dialogue des cultures s'est tenu dans la capitale en 2005-2010.L'héritage scientifique de Litovsky présenté dans ce volume est un texte non standard qui ne comporte pratiquement aucun cliché académique et aucune liste de référence habituelle. Mais les articles reflètent clairement les processus heuristiques qui ont eu lieu à l'École du dialogue des cultures : on peut sentir la pulsation de la pensée de l'éducateur au fil des ans. En publiant ce recueil, nous voulons croire que l'enthousiasme de l'auteur trouvera un écho chez les praticiens et les théoriciens - tous ceux qui ne sont pas indifférents aux problèmes de la construction d'une école moderne.