Fizika w standartah: didaktika, ätika i deontologiq

Sdelat' cheloweka dostojnym istochnikom progressa i ciwilizacii - äto dolgij put' obrazowaniq i issledowanij. S ego nyneshnimi funkcional'nymi stupenqmi, zatrudnennymi protiworechiqmi, social'nymi i äkonomicheskimi ogranicheniqmi, wojnami, golodom i klimaticheskoj degradaciej. Poätomu obrazowanie, osnowannoe na zakonah estestwennogo razwitiq rebenka, edinstwenno äffektiwnoe, dolzhno byt' priwlekatel'nym. Prepodawaemyj predmet dolzhen zainteresowat' uchenika; deqtel'nost', kotoruü on razwernet, chtoby owladet' im, rabota, kotoruü on prodelaet, chtoby uswoit' ego i stat' masterom, priobretet togda wse znachenie.Pedagogika opredelqetsq kak znanie, poluchennoe w rezul'tate reflexii obrazowatel'noj deqtel'nosti, znanie, kotoroe pripisywaet obrazowaniü gumanisticheskie, social'nye i politicheskie celi: estestwennoe razwitie, social'naq äffektiwnost', kul'tura ili lichnoe umstwennoe obogaschenie, sredstwa dlq social'noj i professional'noj integracii, wstuplenie w aktiwnuü zhizn' i obschestwo. Jeta wechnaq bor'ba za perestrojku k luchshemu, o kotoroj zabotqtsq reformy, ustanowlennye w didakticheskih processah, no stroitel'naq ploschadka ostaetsq iskusno otkrytoj.