Fenomenologicheskaq pedagogika zaboty

Ideq dannoj stat'i kasaetsq wozmozhnostej osmysleniq pedagogiki na osnowe kategorial'nyh ramok, predlagaemyh filosofsko-äkzistencialistskoj fenomenologiej, podcherkiwaq "plodotwornost'" fenomenologicheskih i äkzistencial'nyh kategorij kak obschego obrazowatel'nogo proekta dlq oblasti Pedagogiki.Popytka zaklüchaetsq w tom, chtoby proanalizirowat' s pomosch'ü fenomenologicheskogo podhoda koncepciü zaboty, opyta i intencional'nosti. Chitat', nablüdat', chuwstwowat' slozhnost' obrazowatel'noj raboty - äto horosho strukturirowannaq zadacha, kotoraq imeet swoi arhaichnye korni w fenomenologicheskih obrazowatel'nyh processah. Imenno k prozhitomu opytu my dolzhny obratit' swoj wzglqd kak k priwilegirowannomu sposobu otkrytiq ponimaniq cheloweka i cheloweka, kotoryj reshaet swoü sud'bu, razmyshlqet, dumaet i samoissleduet.