Farkl¿ Epistemolojik ¿nan¿¿lara Göre Sosyo-Bilimsel Konular

Bu çal¿¿mada farkl¿ epistemolojik inan¿¿lara sahip ö¿rencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görü¿leri irdelenmi¿tir. Bu bälamda arät¿rma grubunu olu¿turan 464 8. s¿n¿f ö¿rencisinin epistemolojik inan¿¿lar¿ tespit edilmi¿; ard¿ndan epistemolojik inan¿¿lar¿ geli¿mi¿ (sofistike) ve geli¿memi¿ (naif) ö¿renciler belirlenmi¿tir. Arät¿rman¿n ikinci äamas¿nda bu ö¿rencilerden seçilen 49 ki¿ilik grubun sosyo-bilimsel konulara yönelik görü¿leri al¿nm¿¿t¿r. Farkl¿ epistemolojik inan¿¿lara sahip ö¿rencilerden sofistike ö¿rencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görü¿lerinin naif ö¿rencilere göre daha kapsaml¿ oldu¿u, sofistike ö¿rencilerin neden ¿ sonuç ili¿kilerine dayal¿ ç¿kar¿mlarda bulunduklar¿ tespit edilmi¿tir. Bu durum sofistike ö¿rencilerin sosyo-bilimsel konulara yönelik görü¿lerinin daha geli¿mi¿ düzeyde oldu¿unu göstermektedir. Çal¿¿mada fen okuryazar¿ bireylerin yeti¿tirilmesine katk¿ sälamak için ö¿rencilerin epistemolojik inan¿¿lar¿n¿n geli¿tirilmesinin önemli oldu¿u sonucuna ulä¿lm¿¿t¿r. Çal¿¿man¿n alanyaz¿na, fen bilimleri ö¿retmenleri bäta olmak üzere ö¿retmen adaylar¿na ve arät¿rmac¿lara katk¿ sälayacä¿ dü¿ünülmektedir.