Facteurs associés à la participation des enseignants

Ce livre exprime certains des facteurs qui influencent la participation des enseignants dans la construction de la conception du curriculum par compétences au niveau universitaire, c'est une expérience vécue par une étude d'investigation réalisée dans le bureau du doyen des Sciences de la Santé de l'UCLA à Barquisimeto au Venezuela. Il s'agit d'une étude quantitative sous forme de recherche sur le terrain, descriptive et transversale, dont l'objectif est de déterminer les facteurs associés à la participation des enseignants à la construction du programme d'études basé sur les compétences du programme de soins infirmiers de l'UCLA. La population était composée de 72 enseignants du programme de soins infirmiers, ce qui a permis de sélectionner un échantillon de 36 enseignants, auxquels a été appliqué un questionnaire avec des options de réponse sur une échelle de Likert. Les résultats ont montré : en ce qui concerne les facteurs affectifs, une attitude favorable à la participation des enseignants à la construction de la nouvelle conception du programme. En ce qui concerne les facteurs cognitifs, il a été constaté que les enseignants connaissent les compétences en soins infirmiers, les programmes et le profil professionnel, mais qu'ils ont une faible connaissance des compétences.