Fachsprache für das Architekturstudium

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Technische Universität Berlin (Kommunikation und Sprache), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] In der vorliegenden Arbeit wird zuerst der Ausgangspunkt der Untersuchung erläutert

bzw. ich werde mich näher damit auseinandersetzen, warum ich den akademischen

Sprachbedarf im Architekturbereich als Forschungsgegenstand gewählt habe. Dazu

wird zuerst konkreter über die allgemeine Situationen der ausländischen Studierenden

in Deutschland berichtet, besonders über die Unerlässlichkeit des Fachsprachenlernens

für ein erfolgreiches Studium, danach kommt der Forschungsstand der Fachsprache

Architektur in Deutschland und weltweit, der bisher wenige Ergebnisse zeigt. Der

Bedarf an Fachsprachenausbildung und die wenigen Forschungsergebnisse über die

Fachsprachendidaktik haben die Durchführung dieser Sprachbedarfsanalyse veranlasst.

Deswegen wird der Begriff im Anschluss konkret auseinandergesetzt und damit die

theoretische Grundlage für die vorliegende Arbeit gelegt. Nach einer theoretischen Einführung in das Thema Sprachbedarfanalyse werden im zweiten Kapitel die

Forschungsmethoden, die Forschungsleitfragen sowie die empirische Vorgehensweise

expliziert.

Die Forschungsergebnisse werden grundsätzlich aus zwei Pespektiven dargestellt. Eine

ist von die des objektiven Sprachbedarfs bzw. der institutionellen Rahmenbedingungen

und Hintergründe des Studiums sowie der sprachlichen Anforderungen im zukunftigen

Beruf, die andere ist die der subjektiven Sprachbedürfnisse bzw. der individuellen

Sprachlern- und Sprachanwendungserfahrungen der Architekturstudierenden und der

individuellen Verbesserungswünsche an der Zielsprache.

Unter Berücksichtigung der Konsenquenzen erfolgt im vierte Kapitel die Analyse der

Konzeption des studienvorbereitenden Fachsprachkurses für Architektur an der TU

Berlin. Es wird untersucht, ob er ausreichend bedarfsorientiert ist. Danach werden

seine Hauptschwierigkeiten dargestellt. Im letzten Teil kommen einige didaktische

Vorschläge für den Fachsprachenkurs Architektur in der Hochschule.