Extensão e ensino no curso de Pedagogia: articulações (im)possíveis

Esta pesquisa qualitativa buscou, por meio de entrevistas e de análise documental investigar a articulação do ensino com a extensão no curso de Pedagogia da universidade em questão. O contato direto com cinco educadoras, sendo duas delas atuantes e três não participantes de projetos de extensão, deram origem a duas categorias de análise: conceito de extensão e indissociabilidade. A partir delas, pôde-se observar que pensar a indissociabilidade pode estar vinculado ao modelo epistemológico presente na ação docente, ou seja, na forma como os professores percebem a construção do conhecimento dos alunos e direcionam suas aulas está implicada a possibilidade ou não de articular as práticas extensionistas com as práticas de ensino. Também se observou que o professor extensionista está mais próximo do que se deseja no que tange à articulação do ensino com a extensão, uma vez que por ele passa uma formação específica sobre extensão, o que pode ser indicativo da necessidade de uma formação que perpasse todo o corpo docente da universidade.