Explorando os Efeitos da Crença e Prática dos Professores

O principal objetivo deste estudo foi explorar os efeitos da crença e prática dos professores no ensino de gramática nas salas de aula de EFL. Trinta e um professores de inglês da escola preparatória foram selecionados por meio de uma técnica de amostragem disponível. Questionários, entrevistas e observações foram usados para recolher os dados. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente, incluindo descrições, tais como contagem de frequências e percentagem. Os resultados indicaram que a grande maioria das crenças dos entrevistados afetou o ensino de gramática nas salas de aula de EFL. Como resultado, conclui-se que existe uma relação entre a crença dos professores no ensino de gramática e suas práticas em sala de aula. Assim, o Ministério da Educação deve avaliar os professores com base na abordagem estrutural, e o sistema de observação em sala de aula deve ser organizado nas escolas para orientar os professores no momento certo. É também melhor organizar um programa de desenvolvimento linguístico adequado para os professores, para que os alunos possam ter uma melhor exposição linguística; a formação profissional ajudaria os professores a ter crenças e práticas de sala de aula directamente relacionadas.