Exploración de los efectos de las creencias y prácticas de los profesores

El objetivo principal de este estudio era explorar los efectos de la creencia y la práctica de los profesores hacia la enseñanza de la gramática en las aulas de EFL. Se seleccionaron 31 profesores de inglés de escuelas preparatorias mediante una técnica de muestreo disponible. Se utilizaron cuestionarios, entrevistas y observaciones para recoger los datos. Los datos se analizaron cuantitativa y cualitativamente, incluyendo descripciones, como el recuento de frecuencias y el porcentaje. Los resultados indicaron que la gran mayoría de las creencias de los encuestados afectaban a su enseñanza de la gramática en las aulas de EFL. En consecuencia, se concluye que existe una relación entre las creencias de los profesores sobre la enseñanza de la gramática y sus prácticas en el aula. Por lo tanto, el Ministerio de Educación debería evaluar a los profesores basándose en el enfoque estructural, y el sistema de observación en el aula debería organizarse en las escuelas para orientar a los profesores en el momento adecuado. También es mejor organizar un programa de desarrollo lingüístico adecuado para los profesores, de modo que los alumnos puedan tener una mejor exposición lingüística; la formación profesional ayudaría a los profesores a tener creencias y prácticas en el aula directamente relacionadas.