Exploración de la enseñanza de la comprensión lectora en la lengua materna isizulú

El estudio pretende explorar cómo los profesores enseñan la comprensión lectora en la lengua materna isiZulu en las aulas de séptimo curso. El estudio utilizó una muestra intencionada en la que se seleccionaron tres escuelas del circuito de UMvoti y seis profesores como participantes en el estudio. Todas las escuelas seleccionadas ofrecían actualmente el isiZulu como lengua materna y los seis profesores enseñaban isiZulu en el séptimo grado y también eran hablantes de isiZulu. Para ajustarse al objetivo del estudio, se eligió el concepto de andamiaje y el marco Establecer, Mantener y Consolidar (EMC2) como el marco conceptual apropiado para informar los métodos de análisis de datos y los resultados generales. Para explorar las experiencias de los profesores, se plantearon tres preguntas de investigación, a saber 1) ¿Cómo entienden los profesores la enseñanza de la comprensión lectora en la lengua materna isiZulu en el séptimo curso? 2) ¿Qué estrategias utilizan los profesores para enseñar la comprensión lectora en la lengua materna isiZulu en el 7º curso? y 3) ¿Qué otros factores influyen en la enseñanza de la comprensión lectora en isiZulu? Se utilizaron observaciones de las clases y entrevistas semiestructuradas para generar datos en el estudio. Para analizar los datos se utilizó el análisis de contenido deductivo y los métodos inductivos.