Experiencias de estudiantes refugiados somalíes

Este estudio cualitativo examina los problemas de transición que enfrentan los estudiantes somalíes inmigrantes que ingresan a las escuelas secundarias públicas de los Estados Unidos y algunas de las prácticas y estrategias de enseñanza que han tenido éxito en la reducción de los problemas que enfrentan los estudiantes de las escuelas secundarias somalíes. Las dos preguntas clave de la investigación examinadas fueron (a) qué desafíos de transición dominantes han enfrentado los estudiantes somalíes en la Escuela Secundaria Green (seudónimo) y (b) qué prácticas óptimas para reducir los desafíos de transición somalíes pueden ser identificadas en la Escuela Secundaria Green. Este estudio también trató de identificar posibles conexiones entre los hallazgos del estudio y el "Marco de intervención" de Cummins (2001). En este estudio se documentan los considerables desafíos que enfrentan los estudiantes de la escuela secundaria somalí.