Evaluación del índice de dificultad en dos tipos diferentes de Tests

. . . ¿No todo lo que cuenta es evaluable, ni todo lo que puede evaluarse cuentä. Albert Einstein. Casi toda persona que haya tenido oportunidad de realizar estudios formales ha pasado por la experiencia de resolver exámenes de opción múltiple. Este formato es muy usual en las áreas de conocimiento tales como ciencias sociales, humanidades y otras, generalmente no vinculadas con las áreas duras en el nivel de enseñanza superior. Si a un alumno se le diese la oportunidad de seleccionar entre un examen con respuestas de opción múltiple y otro de respuesta abierta, seguramente la mayoría se inclinaría por lo primero. ¿A qué se debe esta decisión? ¿Se considera que se tienen mayores posibilidades de acierto dentro de un formato que de otro? La investigación que se reporta en el presente trabajo pretendió determinar si el tipo de formato, mediante el cual son presentados los ítems, influye o no en el cálculo del índice de dificultad.