Etude d'indicateurs de performances dans l'apprentissage

L¿objet de ce travail est d¿évaluer la contribution de certains facteurs de situation d¿enseignement-apprentissage jugés pertinents - certains indicateurs - dans les performances accomplies par les apprenants en Statistique. Trois indicateurs ont été isolés et sont étudiés en profondeur. Il s¿agit: (i) de la maîtrise de prérequis mathématiques; (ii) de la maîtrise de fonctions de la calculatrice considérée comme outil d¿aide à l¿apprentissage; et (iii) des attitudes des apprenants vis-à-vis de la discipline et de l¿outil d¿apprentissage pressenties comme révélatrices du niveau d¿adaptabilité de l¿apprenant. Plusieurs résultats théoriques et pratiques y sont exposés notamment ceux relatifs aux prérequis comme produits d¿apprentissage qui montrent: (i) une influence de l¿année académique (différence significative de niveaux de préparation mathématique d¿une année académique à l¿autre); (ii) une insuffisance d¿aptitude symbolique: les résultats en calculs symboliques sont significativement moins bons que ceux obtenus par les mêmes sujets aux items parallèles de calculs numériques; (iii) l¿existence d¿une structure factorielle simple composée de quatre facteurs identifiés, etc.