Estudio de la inteligencia emocional de los profesores de primaria

La inteligencia emocional se ha concebido y medido en términos de autoconciencia, empatía, automotivación, estabilidad emocional, gestión de las relaciones, integridad, orientación a los valores, compromiso y comportamiento altruista. En el presente estudio, se tomó como muestra a los profesores de primaria que trabajan en diferentes escuelas del distrito de Vellore y el tamaño de la muestra es de 300. Las escuelas seleccionadas fueron las gubernamentales, las privadas y las subvencionadas con profesores de artes y ciencias en el distrito de Vellore. La escala de inteligencia emocional fue construida y estandarizada por Anukool Kyde, Sunjyat Dethe y Upinder Dhar (2001), Vedant Publications, Lucknow. El resultado indica que los profesores de primaria, independientemente de su sexo, tipo de dirección, grupo de estudio, modalidad de la escuela, ubicación de la escuela, estado civil, edad y año de experiencia, tienen un nivel medio de inteligencia emocional y, además, indica que no hay diferencias significativas en cuanto al sexo, tipo de dirección, grupo de estudio, modalidad de la escuela, ubicación de la escuela, estado civil, edad y año de experiencia de los profesores de primaria en cuanto a la inteligencia emocional.