Estrategias de comprensión lectora

Este libro surge de una investigación realizada entre 2011 y 2015 sobre estrategias para la comprensión lectora con alumnos de 6º de primaria. Se basó en una investigación psicolingüística experimental con un grupo de alumnos de Ibirama, en Santa Catarina, en forma de taller en 2014 como parte de un proyecto de extensión organizado por el Instituto Federal de Santa Catarina. Los treinta alumnos de 6º grado se dividieron en un grupo experimental (GE) y un grupo de control (GC). El experimento constó de tres etapas: diagnóstico, taller y post-test. El diagnóstico se diseñó para esbozar el perfil de los alumnos como lectores, enumerar las estrategias de lectura que utilizaban y su competencia en comprensión lectora. El taller se llevó a cabo únicamente con el GE y se desarrolló a lo largo de diez encuentros en los que se utilizaron actividades instructivas de lectura centradas en la enseñanza de estrategias. Tras el taller, se administró una prueba posterior para analizar si se habían producido cambios en la competencia y el uso de estrategias por parte de los participantes del GE y del GC.