Estrategia autorregulada con tecnología de pizarra digital interactiva

Los problemas de escritura de los alumnos con dificultades de aprendizaje se derivan de un conocimiento limitado del proceso de escritura y de un conocimiento limitado de estrategias de escritura eficaces. En consecuencia, los alumnos con dificultades de aprendizaje necesitan un enfoque más explícito que incluya estrategias de escritura para ayudarles a desarrollar sus capacidades de escritura. Este estudio tuvo como objetivo examinar los efectos del "POW + WWW H2 W2", una estrategia de planificación narrativa, a través del modelo de Desarrollo de Estrategias Autorreguladas (SRSD) con dos condiciones de tratamiento: SRSD sólo condición y SRSD con pizarra interactiva en la escritura narrativa de los estudiantes de quinto grado de EFL en una escuela suburbana privada en Beirut - Líbano. El presente estudio se centró específicamente en la planificación a través del modelo SRSD y dio lugar a mejoras en la calidad de la expresión escrita y la motivación para escribir.