Erweiterung der Wahrnehmung und des Verständnisses für Umweltfragen

Ziel dieser Untersuchung war es, die Wirksamkeit ergänzender didaktischer Aktivitäten bei der Wahrnehmung und Erkennung von Umweltfragen zu bewerten und das kognitive Profil von Schülern der technischen Oberschule zum Thema Umwelt zu charakterisieren. Es wurden praktische Aktivitäten mit Umweltthemen mit Schülern des Bundesinstituts von Amapá, Campus Laranjal do Jari, durchgeführt. Es wurde eine der beiden Umweltklassen ausgewählt, die sich aus einer ähnlichen Anzahl von Schülern verschiedener Klassen mit dem gleichen sozioökonomischen Profil zusammensetzte. Parallel zu dem experimentellen Unterrichtsprojekt wurde eine allgemeine Umfrage unter 328 Studenten des Campus durchgeführt. Die qualitative Analyse der Daten ergab eindeutige Beweise für positive Veränderungen in Bezug auf das formale Wissen über die Umwelt, das während der Projektlaufzeit erworben wurde. Die Hypothese, dass die geplanten und in den formalen Unterrichtsablauf einbezogenen Umwelterziehungsaktivitäten zu einer besseren Wahrnehmung und einem besseren Verständnis der Umweltfragen und -probleme führen, die die Schüler in ihrem Umfeld erleben, wurde sowohl durch die quantitativen Analysen als auch durch die qualitativen Beobachtungen bestätigt.