Erkenning en probleemoplossing in de communautaire gezondheidseducatie

Dit boek stelt voor dat het begrijpen van hersen-gedrag relaties zou kunnen leiden tot ontdekkingen/vindingen die de betekenis van gezondheidsvoorlichting en preventie zouden kunnen versterken en de praktijk en het onderzoek zouden kunnen verplaatsen van de "retoriek van de wetenschap" naar de "pragmatiek van de wetenschap". Deze oefening in case-base reasoning houdt bewustzijnsonderzoek in als een middel om mentale verwerking te begrijpen. Bij het opstellen van dit discours voor consensus over de "jungle van fenomenen" rond traumatische stress in de kindertijd, vereist het begrip van de biologische grondslagen voor angst en agressie en hoe deze gedragingen de werking van de hersenen veranderen. De impact van geweld/agressie bij kinderen heeft een algemene en specifieke toepassing voor de primaire preventie van psychopathologie. Bij het onderzoeken van de gezondheidsbevorderende ervaringen in een schoolgemeenschap, vertegenwoordigt deze studie een fenomenologische benadering voor het begrijpen van perceptuele ervaringen die als leidraad kunnen dienen bij het vaststellen van de agenda voor gezondheidseducatie. Zo schetst het de waarde die gevonden wordt in de integratie van cognitieve gedragsneurowetenschappen binnen gemeenschapsgezondheidsonderzoek en -praktijk.