Eredmények, problémák és teend¿k a mérnöktanár-képzésben

Az értekezésben ismertetett kutatásnak az volt a célja, hogy a Dunaújvárosi F¿iskola mérnöktanár szakos hallgatói és a Dunaújvárosi F¿iskolán diplomázott mérnöktanárok körében végzett adatgy¿jtés alapján megvizsgálja a képzés min¿ségét, javaslatokat tegyen a fejlesztéshez a F¿iskola és a tanárképzés egésze számára. Ezáltal a kutatás hozzá kíván járulni: - a képzés tartalmának és kereteinek fejlesztéséhez; - az általánosítható következtetésekkel a mérnöktanár-, a szakmai- és az általános m¿velést szolgáló (ún. közismereti) tanárképzéshez; - a neveléstudomány fejlesztéséhez, fejl¿déséhez, a képzés modernizációs irányainak kijelölésével. E célkit¿zéseket a következ¿ részvizsgálatok szolgálták: - a fels¿oktatásban lejátszódó expanzión belül a hallgatókövetés, beválásvizsgálatok formáinak, metodikájának bemutatása, - a mérnöktanár-képzés elhelyezése a hazai tanárképzés keretein belül, - a Dunaújvárosi F¿iskolán folyó mérnöktanár-képzés elemzése, - a F¿iskolán tanuló mérnöktanár szakos hallgatók tanárképzéssel kapcsolatos attit¿djeinek, a pálya iránti involváltságuk szintjének, a képzési területekkel kapcsolatos értékítéleteinek feltárása.