Entwicklung, Konstruktion und Erprobung eines Konzentrationstrainingsprogramms für Kinder im höheren Grundschulalter (Gesamtwerk)

Diplomarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: sehr gut, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für pädagogische Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Konzentriere Dich!¿ ; ¿Hier spielt die Musik!¿; ¿Du hast mal wieder nicht zugehört!¿; ¿Hör

auf, mit dem Stift zu spielen!¿; ¿Diese Fehler wären nicht nötig gewesen! ¿; ¿ Solche und

ähnliche Aussprüche aus dem Mund von Lehrern, Erziehern und Eltern frustrieren täglich

eine große Zahl an Kindern.. Das schon Mitte des 19. Jahrhunderts von dem Frankfurter

Nervenarzt Heinrich Hoffmann beschriebene Phänomen des Zappelphilipp und des Hansguck-

in-die-Luft scheint heutzutage noch immer hochaktuell. Eltern und Lehrer geraten im

Umgang mit konzentrationsgestörten oder sogenannten hyperaktiven Kindern häufig an ihre

Grenzen. Auch eine medikamentöse Behandlung, die mit der Einführung der

Stimulanzientherapie, insbesondere des Methylphenidat (Ritalin®), neue Möglichkeiten

eröffnete, scheint keine Dauerlösung für die vielschichtigen Probleme der von

Aufmerksamkeits- und Konzentrationsstörungen betroffenen Kinder zu bieten. Es zeichnet

sich immer stärker ab, daß es einer Zusammenarbeit von Ärzten, in Beratung und Therapie

tätigen Psychologen und Pädagogen bedarf, um der Not dieser Kinder effektiv begegnen zu

können. Was steht eigentlich hinter den vielverwendeten Begriffen Aufmerksamkeit,

Konzentration oder Hyperaktivität? Was versteht man unter einer Konzentrationsstörung?

Und welche Möglichkeiten der Therapie gibt es? Das Anliegen der vorliegenden Arbeit ist es,

diesen Fragen nachzugehen. Zur Einführung in das Thema werden nach einer kurzen

begrifflichen Diskussion unterschiedliche Theorien und Befunde aus dem Bereich der

Aufmerksamkeitsforschung wiedergegeben. Im Anschluß an einen Überblick über

verschiedene ätiologische und therapeutische Ansätze folgt im Hauptteil der Arbeit die

Darstellung und theoretische Begründung eines eigens entwickelten Trainingsprogramms.

Auf dem Therapiemarkt existiert ein breites Angebot an Aufgabensammlungen, Programmen

und Trainingsvorschlägen zur Verbesserung konzentrativer Fähigkeiten. In den seltensten

Fällen jedoch lassen die unterbreiteten Übungsvarianten die klare theoretische Basis ihres

Vorgehens erkennen. Was nun letztlich trainiert wird, wenn von Konzentration oder

Aufmerksamkeit die Rede ist, und warum es gerade in der jeweils angegebenen Art und

Weise geschieht, bleibt häufig den Interpretationen des interessierten Lesers überlassen.

Welche spezielle Fähigkeit oder kognitive Teilfunktion mit welcher konkreten Übung

angesprochen werden soll, ist meist ebensowenig explizit. [...]