Entornos innovadores como agentes de enseñanza y aprendizaje

Para abordar críticamente este tema, este libro pone en discusión a los arquitectos que diseñan las instalaciones y a los pedagogos y estudiantes que las ocupan. Tomar conciencia de las experiencias de quienes ocupan los espacios es fundamental para comprender los encuentros individuales y grupales, pero también hay que hacer hincapié en la naturaleza del espacio en sí mismo, ya que éste se construye socialmente y se produce a través de las acciones de sus participantes. Al abordar la cuestión de la ontología espacial, se puede generar un discurso que ayude a crear una mejor comprensión de este espacio relacional de diseño y ocupación. Se han diseñado, construido y ocupado nuevas escuelas que reflejan espacios abiertos y flexibles en contraste con la tipología estrechamente ordenada de las aulas celulares tradicionales. Parece que las comunidades de diseñadores están impulsando este cambio ambiental, mientras que las del ámbito educativo han sido más reactivas que activas como agentes de cambio. Esto apunta a un desajuste entre los espacios discursivos de los ILE que abordan el cambio curricular y la pedagogía, y los espacios no discursivos de los ILE, con su agenda impulsada por el diseño.