Ensino Indutivo de Gramática no Gênero Textual Verbete de dicionário

Esta monografia foi desenvolvida a partir do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na subárea de Espanhol da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), no ano de 2016 e tem como fundamentação a teoria dos gêneros textuais DIONISIO (2010): MARCUSCHI (2010), estudo sobre o ensino da gramática POSSENTI (1996): SILVA (2011): VIAPIANA e PAVIANI (2012) e sobre a gramática indutiva e dedutiva ABELLA e GISBERT (1998) e FERREIRA (2013). Para a escolha da temática aqui abordada foram levadas em consideração as observações feitas em sala de aula durante atuação no subprojeto Espanhol PIBID UEPG. Assim, o objetivo geral do presente trabalho é estudar as estratégias de ensino indutivo e dedutivo de gramática nas aulas de língua estrangeira espanhol (E/LE), no contexto de uma escola pública de Ensino Médio (EM) da cidade de Ponta Grossa, interior do Paraná. Como resultado, pudemos compreender a relevância de se trabalhar a estratégia indutiva para o ensino de gramática na perspectiva dos gêneros textuais nas aulas de E/LE. Além desta compreensão, confirmamos que é possível trabalhar de tal maneira no contexto da escola pública.