Ensenyar i aprendre infermeria amb l'Aprenentatge Basat en Problemes

En aquesta tesi es presenta l¿anàlisi d¿una innovació docent pionera que va consistir en integrar tot un currículum d¿infermeria mitjançant l¿Aprenentatge Basat en Problemes en grups de 10-12 estudiants. Un canvi tant radical, requeria d¿un seguiment d¿aquest professionals amb l¿objectiu d¿identificar les fortaleses i les debilitats competencials que poguessin atribuir-se a la manera en que es varen formar. Alhora, es pretenia analitzar les transformacions produïdes en les creences i pràctiques del professorat. Les troballes més destacades han estat que l¿ABP ha canviat la concepció del treball docent i els valors pedagògics, es a dir, la cultura de la institució. L¿aprenentatge per problemes es mostra una estratègia potent per a canviar el concepte passiu que es tenia dels estudiants i per apropar la docència d¿infermeria a la realitat de la pràctica clínica assistencial. També, pel treball en equip i per la gestió de la complexitat dels cuidatges infermers.