Enseñanza y aprendizaje en el nivel secundario inferior en Uganda

En el estudio se investigó la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en el nivel secundario inferior en Uganda, con referencia específica al distrito de Wakiso. El estudio se guió por tres objetivos específicos que eran: examinar cómo la evaluación formativa influye en la enseñanza, evaluar cómo la evaluación formativa influye en el aprendizaje y examinar cómo la evaluación sumativa influye en el aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de secundaria. Los resultados revelaron que los profesores se esfuerzan menos en la evaluación formativa cuando llevan a cabo sus tareas diarias de enseñanza. Esto se debe a que los profesores tienen la percepción de que la evaluación formativa contribuye muy poco al rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones sumativas administradas por la UNEB. Por otra parte, los alumnos se toman en serio la evaluación formativa porque quieren medir si han comprendido realmente el contenido enseñado por el profesor en clase, y el alumno puede saberlo a través de los ejercicios o tareas, pruebas y exámenes que se le dan antes, durante y después del aprendizaje. La evaluación sumativa se refleja en gran medida en los simulacros de examen y en los exámenes de la UNEB, por lo que los alumnos le dan mucha importancia.