Enseñanza reflexiva permanente

Este libro presenta un proyecto de investigación-acción llevado a cabo en un programa de inglés con un alumnado lingüística y culturalmente diverso. Demuestra el proceso de un profesor de inglés como segunda lengua que problematiza los factores que afectan a la motivación y la construcción de la identidad de los alumnos, reflexiona sobre las conexiones entre las teorías pedagógicas y sus prácticas docentes, explora nuevos métodos para facilitar el desarrollo de la segunda lengua de los alumnos y, por tanto, reexamina estas experiencias. Compuesto por tres artículos temáticos, un análisis de un enfoque integrado y diez diarios de campo, este trabajo pretende poner de relieve la viabilidad y la importancia de promover la enseñanza reflexiva para empoderar a los alumnos minorizados y, al mismo tiempo, apoyar el desarrollo profesional de los profesores.