ENFOQUE INCIDENTAL NA FORMA E EM DOIS TIPOS DE TAREFAS DE RECONSTRUÇÃO

Este estudo derivou do crescente corpo de investigação descritiva que investiga dois tipos diferentes de tarefas de forma que requerem que os alunos produzam resultados em colaboração. O estudo visava comparar a eficácia de dois tipos de tarefas de produção colaborativa (dictogloss e reconstrução de texto) na promoção da atenção dos estudantes à forma. Os participantes eram 20 estudantes turcos de EFL que completaram as tarefas em pares de 5 e a sua palestra foi gravada em áudio. As transcrições foram codificadas como episódios relacionados com a língua (LREs). As tarefas foram comparadas relativamente à quantidade, tipo e natureza da atenção que cada tarefa gerava. Os resultados revelaram que ambas as tarefas foram eficazes na promoção da atenção do aluno a partir de. Enquanto reconstruíam os textos, ambos os grupos prestaram atenção a uma variedade de itens gramaticais, significados e ortográficos. No entanto, em ambas as tarefas, os episódios gramaticais chamaram mais a atenção dos estudantes em comparação com outras duas categorias. Finalmente, ambas as tarefas foram eficazes para facilitar a discussão dos estudantes sobre a forma e o significado, e no final da sua discussão, os pares puderam resolver correctamente a maioria dos problemas linguísticos.