EL USO DE LECCIONES TEÓRICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Este libro analiza el uso de clases teóricas en una asignatura tradicionalmente práctica por parte de los profesores de educación física del municipio de Umuarama-PR. El objetivo fue identificar el porcentaje de clases teóricas utilizadas, el consenso entre los profesores en la definición de lo que corresponde a una clase teórica, si existe resistencia por parte de los alumnos a esta metodología y, finalmente, analizar la actitud e interpretación de los profesores sobre la relevancia de las clases teóricas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El método utilizado fue una investigación de campo en la que se entrevistó a todos los profesores de educación física del sistema público de enseñanza estatal que trabajan en escuelas secundarias de Umuarama-PR. Los datos presentados despertaron el interés por saber cómo se ha desarrollado la relación entre teoría y práctica en las clases de educación física y qué posibles consecuencias puede tener una aparente dicotomía entre ambas en el ámbito escolar.