El significado de ser consejero y su liderazgo en la escuela pública

Esta investigación cualitativa, con un diseño de estudio de caso se dirigió a explorar el significado que tiene para el consejero su rol y liderazgo en la escuela pública en el siglo XXI y su contribución en el desarrollo integral del estudiante y del ámbito escolar, desde la perspectiva de los implicados. También, conocer cómo la preparación, competencias y habilidades le facilitan cumplir con las funciones, demandas y exigencias de su profesión. Igualmente, auscultar cómo la preparación académica le ha ayudado a enfrentar los retos para lograr transformaciones y cambios en la educación. Las fuentes para recoger los datos fueron grupo focal, entrevistas y diario reflexivo. Para el análisis de datos, se utilizó el modelo de Wolcott (1994). Las participantes de esta investigación fueron cinco consejeras escolares licenciadas para ejercer la práctica de la consejería profesional en Puerto Rico.