El impacto social en la formación de docentes

La presente investigación se planteó como problema de trabajo los impactos positivos y/o negativos que la problemática social venezolana ocasiona al subsistema de formación docente y tuvo como base el procedimiento metológico de la investigación cualitativa-descriptiva de impacto. Su universo de estudio fue la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Sobre la base de supuestos e hipótesis se estudiaron tres variables, consideradas de influencia en los procesos organizacionales, administrativos y académicos de este tipo de organizaciones universitarias. La orientación teórica se basó en conceptualización de ideas, de teorías sociales y educativas que tienen presencia activa en el campo de las ciencias sociales. Para fortalecer el estudio de las variables se analizó un conjunto de de indicadores que tienen relación directa con ellas. La utilización de instrumentos metodológicos permitió recolectar una considerable cantidad de datos, que una vez procesados aportaron valiosa información sobre el tema de estudio.