El humor gráfico como vía dinamizadora del proceso de enseñanza

La investigación responde a las insuficiencias en el trabajo didáctico con los métodos problémicos y tiene como objetivo la elaboración de una metodología, sustentada en un modelo didáctico de contextualización del humor como vía dinamizadora del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Economía Política, que favorezca la aprehensión del conocimiento en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Marxismo Leninismo e Historia. Sus resultados son: la determinación de las tendencias del proceso antes mencionado, a partir de su caracterización desde 1982; la elaboración del modelo didáctico de contextualización del humor gráfico, estructurado conforme a las relaciones que se revelan entre los subsistemas, Motivación problematizadora humorística hacia el conocimiento de la asignatura Economía Política, Construcción analógica humorística del conocimiento de la asignatura Economía Política y Sistematización simbólica humorística del conocimiento de la asignatura Economía Política, lo cual conlleva a la contextualidad didáctico-problematizadora del humor.