El género en la pedagogía de las ciencias naturales

El estudio de investigación titulado "El género en la pedagogía de las ciencias naturales", realizado en 2016, revela una variedad de estereotipos basados en el género que existen en las aulas de ciencias y en los campos STEM y que influyen en las opciones profesionales de los estudiantes a largo plazo. Se ha intentado examinar cómo la pedagogía que comprende los métodos de enseñanza utilizados por los profesores de ciencias influye en las elecciones disciplinarias de los estudiantes y cómo las percepciones de los profesores están reforzando los estereotipos basados en el género dentro de los laboratorios y las aulas. En este estudio se investiga si el género del profesor afecta a las tasas de participación de las niñas y los niños. También se centra en varias razones que afectan a los índices de participación de las niñas en los campos STEM. He presentado los resultados combinando los hallazgos cuantitativos y cualitativos. He examinado varias razones que surgen de los temas y el conjunto de datos para explorar los niveles y diferencias de las interacciones sociológicas que tienen lugar dentro de las aulas de ciencias, en los laboratorios, en las escuelas y en las carreras relacionadas con los campos STEM, especialmente en la ingeniería y la tecnología. Losresultados indican el fuerte papel del género cuando se trata de la pedagogía de las ciencias naturales en el entorno del aula.