El francés como lengua de enseñanza o de aprendizaje

¿Qué modelo educativo produce las mejores competencias lingüísticas oficiales si no se trata de la lengua materna de los alumnos, sino de una segunda lengua? Esta es la pregunta que nos hemos planteado en este libro. Nuestro estudio de caso se refiere al contexto multilingüe africano del siglo XXI. Con la ayuda de las teorías del aprendizaje de lenguas y de cuatro estudios de casos, hemos podido construir un modelo educativo que se adapta mejor a nuestro contexto específico. Creemos que el "modelo de la lengua materna" que conduce al "bilingüismo aditivo" es el modelo educativo que produce las mejores competencias lingüísticas oficiales cuando no se trata de la lengua materna de los alumnos, sino de una segunda lengua. Los estudios de casos utilizados proceden de Suecia (Skutnabb-Kangas y Toukomaa (1976)), Camerún (Walter et al. (2008-2013)), Burkina Faso (Ilboudo (2010)) y Níger (Fafunwa et al. (1989)).