EL EFECTO MEDIADOR DEL SENTIDO DE LA EFICACIA

El objetivo principal de este estudio fue determinar el papel de la autoeficacia docente en la mediación de la relación entre las prácticas de instrucción de los profesores y el compromiso organizativo. El estudio utilizó una técnica correlacional en un diseño cuantitativo y no experimental. Los encuestados fueron los profesores de escuelas secundarias públicas del distrito de Carmen de la división de Davao del Norte. Se utilizaron la media, el Pearson-r y el Path Analysis para determinar los resultados del estudio. Además, se utilizaron cuestionarios de encuesta adaptados para las prácticas de instrucción, el compromiso organizativo y la autoeficacia de los profesores. Los resultados revelaron que el nivel de las prácticas de instrucción, el compromiso organizativo y el sentido de eficacia eran muy altos. Hubo una relación significativa entre las prácticas de instrucción y el sentido de eficacia, y también hubo una relación significativa entre las prácticas de instrucción y el compromiso organizativo. Además, había una relación significativa entre el sentido de la eficacia y el compromiso organizativo. El modelo de resultados indicaba una correlación sobresaliente y señalaba que el sentido de la eficacia influía fuertemente en las prácticas de instrucción y el compromiso organizativo.