El efecto del uso de Facebook en la mejora de la escritura en inglés

El objetivo de este estudio es investigar los efectos del uso de Facebook en la mejora de las habilidades de escritura en inglés y el enriquecimiento del vocabulario entre los estudiantes de segundo año de la Universidad de Jordania, y responder a las preguntas del estudio: 1. 1. ¿Existen diferencias estadísticamente significativas (¿=0,05) en las puntuaciones medias de escritura de los estudiantes de segundo año que puedan atribuirse al método de enseñanza (es decir, Facebook vs. convencional)? 2. 2. ¿Existen diferencias estadísticamente significativas (¿=0,05) en las puntuaciones medias de vocabulario de los estudiantes de segundo año que puedan atribuirse al método de enseñanza (es decir, Facebook frente a convencional)? Para alcanzar los objetivos del estudio y responder a sus preguntas, se seleccionó una muestra aleatoria compuesta por (30) estudiantes de segundo año de la Universidad de Jordania y se distribuyó entre el grupo experimental (15) y el grupo de control (15). Al grupo de control se le enseñó de forma convencional, mientras que al grupo experimental se le enseñó mediante el uso de Facebook. Se recogieron y analizaron los datos para responder a las preguntas utilizando el pre-test, el post-test, las medias y las desviaciones estándar, MANCOVA para comprobar las diferencias en el pre y el post-test para las dimensiones del test.