Eine Reise ins schriftliche Korrektur-Feedback: Die Geschichte unserer Stadt II

Als Fortsetzung der ersten Geschichte befasst sich dieses Buch mit der vermittelnden Rolle des Geschlechts und des Sprachniveaus auf die Wirkung von WCF, mit den Auswirkungen von schriftlichem Korrekturfeedback auf Lernende der Mittelstufe undmit der Wirkung von direktem und indirektem Feedback aufdenkurz- und langfristigen SpracherwerbderSchüler. Es werden die Ergebnisse und Implikationen dargelegt, die kontextabhängige Aspekte von WCF beinhalten. Was das Geschlecht und das Sprachniveau betrifft, so spielt das Sprachniveau eine Rolle bei der Entscheidung über den Erfolg oder Misserfolg von WCF auf die Schreibentwicklung der Lernenden. Bei Lernenden mit mittlerem Niveau funktioniert die dynamische WCF am besten, aber bei Anfängern oder fortgeschrittenen Schreibern ist bei dieser Erkenntnis Vorsicht geboten. Was die Frage nach der Art des Feedbacks - direkt oder indirekt - betrifft, so zeigen die Ergebnisse immer noch instabile Situationen, wie die Debatten in der vorherigen Studie. Was lässt sich aus drei Texten schließen? Vielleicht ist es besser, auf das dritte Buch nach diesem zu warten.