Efeitos do comportamento socialmente desajustado no desempenho académico

Este trabalho examina os efeitos do comportamento socialmente desajustado (SMB) no desempenho académico dos alunos de escolas primárias públicas seleccionadas no sub-condado de Kasarani do condado de Nairobi, no Quénia. O estudo adopta uma teoria de desenvolvimento psicossocial, que combina visões psicológicas e sociológicas para explicar os problemas de desajustamento pessoal e social típicos do comportamento humano, para explicar os efeitos do comportamento socialmente desajustado entre os alunos do ensino primário. O seu objectivo é investigar as principais causas e efeitos do comportamento socialmente desajustado dos alunos do ensino básico e avaliar as diferentes estratégias de intervenção utilizadas pelos professores para ajudar os alunos que apresentam este comportamento. Observa-se que o comportamento socialmente desajustado é um fenómeno desenfreado entre as crianças que frequentam a escola nas escolas da amostra, e é frequentemente caracterizado por batota, absentismo, comportamento delinquente e rebelião contra as regras escolares estabelecidas. O estudo recomenda várias estratégias de intervenção que, se bem aplicadas, atenuariam os efeitos do comportamento socialmente desajustado no desempenho académico dos alunos, tendo assim um impacto positivo no processo de aprendizagem.