Een strategisch gemengd model voor Indiaas managementonderwijs

Leerlingen met een verschillende onderwijsachtergrond en werkervaring vormen een uitdaging voor de leerkracht om de meest effectieve leerstrategie te bedenken om aan hun verwachtingen te voldoen, terwijl de uniformiteit in de klas op het gebied van kennisverspreiding en -behoud behouden blijft. Puur traditionele of zuivere e-learningmodellen waren niet succesvol in de Indiase context. De juiste mix tussen deze twee moet de ware smaak van de cursus naar boven halen. Daarnaast bespreekt MWBIS de technologische barrières effectief en reikt het de studenten de hand. Daarom moet het technologisch bemiddelde onderwijs de lacunes van de bestaande hogeronderwijsmodellen opvullen. In deze studie worden verschillende pedagogische aspecten van het managementonderwijs in kaart gebracht, waarbij beide onderwijsvormen aan bod komen om de factoren te achterhalen die verantwoordelijk zijn voor een perfecte mix. De studie heeft aangetoond dat er behoefte is aan de ontwikkeling van een contextueel en op keuzes gebaseerd curriculum. Het model suggereert dat de studenten autonomie eisen, omdat managementonderwijs vraagt om volwassenheid en er dus een zekere mate van flexibiliteit moet worden betracht. De analyse zou docenten, professionals of iedereen die dat wil kunnen helpen bij het gebruik van technologische hulpmiddelen om kennis over te dragen.