Een blik op de bouwzone

Het gebruik van paarwerkactiviteiten in taalklaslokalen is al jaren een standaardpraktijk, maar hoe helpt het studenten eigenlijk om vooruitgang te boeken bij hun leerproces? Dit boek doet verslag van een onderzoek naar de leerprocessen van leerlingen in klaslokalen in een tertiaire instelling in Mexico. De studie trachtte verder te gaan dan de traditionele aandachtspunten van onderzoek naar tweede taalverwerving, zoals input en output, en in plaats daarvan te vertrouwen op een sociocultureel raamwerk om het verband tussen taal en denken te begrijpen. Studenten werden geregistreerd terwijl ze een verscheidenheid aan samenwerkingstaken uitvoerden en de verkregen gegevens werden geanalyseerd om de kwaliteit van de interactie met studenten te evalueren. De bevindingen werden met de studenten gedeeld om peer-talk van hogere kwaliteit te bevorderen. De studenten werden vervolgens opgenomen terwijl ze verdere taken deden. De verkregen resultaten geven aan dat peer talk een krachtig instrument is voor de opbouw van kennis.