Een Andragogische Theorie in Onderzoek

Er zijn uitdagingen in het onderwijs onderzoeksmethoden en deze scheuten van studenten voelen zich losgekoppeld van het proces en de cultuur van het onderzoek. De onderzoeker was geïnteresseerd om te onderzoeken hoe de docenten de onderzoeksmethoden als cursus leerden, wat hun ervaringen waren tijdens het lesgeven aan het onderwerp en vooral, hoe ze hun leerstrategieën overuren ontwikkelden. Het doel van het onderzoek was om professoren verschillende leerstrategieën in het onderzoek aan te reiken. De studie maakte gebruik van de inductieve methode van theoriegeneratie met behulp van narratieve onderzoeksaanpak. De verhalen die de docenten vertelden, werden opnieuw verteld aan de hand van de zes fasen van Labovs narratieve analyse. Inquirers vertelden verhalen of gebeurtenissen die na elkaar op de ervaring werden gedacht gedurende de tijd dat men een reeks gebeurtenissen onderzocht die in het verhaal werden verteld. De resultaten en bevindingen van het onderzoek werden in de restorying van de zes professoren verwerkt.