Edukacja skoncentrowana na wynikach

Przej¿cie do podej¿cia skoncentrowanego na wynikach w edukacji jest reform¿, która wp¿yn¿¿a na wiele krajów, w tym Australi¿. W ramach tego podej¿cia nast¿pi¿a wyräna zmiana w decentralizacji podejmowania decyzji, które zostäy umieszczone na dyrektorach i nauczycielach. Naiwno¿ci¿ by¿oby s¿dzi¿, ¿e wdräanie tego podej¿cia nie by¿oby bezproblemowe. Ta ksi¿¿ka bada, w jaki sposób jedna szko¿a podstawowa wdro¿y¿a podej¿cie oparte na wynikach w kontek¿cie zmian jurysdykcyjnych na du¿¿ skal¿. W badaniu zidentyfikowano szereg kluczowych czynników, które miäy znacz¿cy wp¿yw na poziom osi¿gni¿tego sukcesu. Model zarz¿dzania zmian¿ stosowany przez szko¿¿ jest zidentyfikowany i kilka obszarów s¿abo¿ci ujawnione. Studium stawia krytyczne pytania o skuteczno¿¿ modelu zastosowanego w szkole i kwestionuje mo¿liwo¿¿ jego skutecznego wykorzystania w innych szko¿ach wprowadzaj¿cych podobne zmiany pedagogiczne. Przewiduje si¿, ¿e zarówno dyrektorzy odpowiedzialni za rozwój podej¿cia do wdräania zmian w cäej szkole, jak i nauczyciele, którzy s¿ odpowiedzialni za wdräanie zmian w szkole, uznaj¿ t¿ ksi¿¿k¿ za szczególnie pouczaj¿c¿.