Educador de matemáticas sensibilizado con STEAM

Al cruzar la frontera del egocentrismo disciplinario, el enfoque STEAM en nuestra práctica pedagógica permitiría a nuestros alumnos participar activamente en el entorno de aprendizaje. Este enfoque crea una especie de espacio de creación para nuestros alumnos y les capacita para construir conocimientos en lugar de actuar como meros receptores de conocimientos textuales transmitidos en un entorno descontextualizado. En particular, desde la perspectiva de la educación matemática, permite a los alumnos ver en persona el uso de los conceptos matemáticos en nuestra práctica del mundo real. Esto ayuda a nuestros alumnos a experimentar las interconexiones e intraconexiones de varias disciplinas y crea una especie de situación borrosa de disciplinas y desalienta continuamente nuestro enfoque compartimentado de la pedagogía.