Écriture de soi et modification du rapport à l'écriture en FLE

C¿est à la lumière de la notion complexe de rapport à l¿écriture qüil convient de chercher les raisons d¿une répugnance des apprenants à prendre la plume à l¿école et d¿un plaisir à écrire sur soi hors du cadre scolaire. Notre recherche opère une vérification du rôle de l¿écriture personnelle dans la modification du rapport à l¿écriture d¿apprenants en difficulté avec la langue étrangère. Partant du constat que l¿écrit intime en L1 procure au sujet écrivant des sensations d¿assurance-plaisir (euphorie scripturale), notre investigation répond à des questions de fond: les sensations d¿assurance-plaisir vécues lors de l'écriture sur soi en L1 pourraient-elles être transposées à l¿écriture en FLE à travers la réalisation de ce même type d¿écrit? Et dans quelle mesure la pratique de l¿écriture personnelle en FLE pourrait positiver le rapport à l¿écriture dans cette langue? Nous avons tenté, à partir d¿une expérience menée auprès de lycéens arabophones d¿une ville algérienne, d¿interroger les répercussions de l¿écriture de soi sur le plaisir d¿écrire, en vue de concevoir un enseignement/apprentissage de l¿écriture qui tend à réconcilier l¿élève-scripteur avec l¿acte scriptural en FLE.