Dzieci imigrantów w norweskich przedszkolach

Niniejsze badanie ma na celu wskazanie g¿ównych zalet, wyzwä, trudno¿ci i potrzeb, które jedenastu nauczycieli przedszkolnych z siedmiu przedszkoli w Trondheim w Norwegii napotyka w swojej pracy z dzie¿mi imigrantami. Wyniki pokazäy, ¿e nauczyciele przedszkolni czerpi¿ korzy¿ci zarówno osobiste, jak i zawodowe, pracuj¿c z imigrantami. J¿zyk jest najtrudniejszym elementem. Wieloetniczne ¿rodowisko jest korzystne dla norweskich dzieci, poniewä maj¿ one mo¿liwo¿¿ poznania innych j¿zyków, kultur i tolerancji. Dla nauczycieli interakcja z rodzicami-imigrantami jest trudna. Komunikacja jest utrudniona, gdy imigranci nie mówi¿ po norwesku. Poza tym rodzice nie znaj¿ lub nie rozumiej¿ norweskiego systemu edukacji. Ró¿nice kulturowe mi¿dzy mieszkäcami a imigrantami s¿ czasami problematyczne. Ró¿nice kulturowe obejmuj¿ potrzeby edukacyjne, czas, nawyki ¿ywieniowe, ä po struktur¿ rodziny. Norweski kulturowy znak ¿ycia w kontakcie z natur¿ mo¿e budzi¿ kontrowersje w¿ród niektórych imigrantów.