Dyskalkulie. Möglichkeiten der Förderung und Intervention bei Rechenschwäche

Inhaltsverzeichnis

1 Dyskalkulie

1.1 Begriffsbestimmung

1.2 Klassifikation

1.3 Diskrepanzkriterium

1.4 Epidemiologie

1.4.1 Prävalenz

1.4.2 Geschlechterverhältnis

1.4.3 Komorbidität

2 Entstehung und Erscheinungsformen

2.1 Symptomatik

2.2 Bedeutung des Zahlbegriffs ¿ Zählentwicklung

2.2.1 Zählprinzipien

2.2.2 Modell der Entwicklung mathematischer Kompetenzen

2.3 Entwicklung und Verlauf

2.4 Psychische Faktoren

2.5 Verhaltensauffälligkeiten und Lernstörungen

3 Diagnostik

3.1 Schulleistungstests

3.2 Dyskalkulietests

3.3 Tests zu Erfassung der psychischen Symptomatik

4 Prävention ¿ Förderung mathematischer Basiskompetenzen

4.1 Einfluss mathematischer Basiskompetenzen

4.2 Präventionsprogramme

4.2.1 Mengen, zählen, Zahlen - MZZ

4.2.2 Komm mit ins Zahlenland

5 Förderung und Intervention bei Rechenschwäche

5.1 Förderprogramme

5.2 Anschauungsmittel

5.3 Anforderungen an das Lernen mit rechenschwachen Kindern

5.4 Beratung im Umfeld

6 Rechtliche Aspekte

6.1 Dyskalkulie-Therapie und Finanzierung

6.2 Schulrechtliche Aspekte

7 Fazit und abschließende Fragestellung