Dynamika uczenia si¿ i wiedzy

Systemowe perspektywy filozoficzne zrewolucjonizowäy modele my¿lowe w ostatnich latach. Nowe wyzwania zwi¿zane z uczeniem si¿ s¿ nie tylko mniej odizolowane, ale tak¿e uniwersalne, zró¿nicowane, sprecyzowane i holistyczne. Autor analizuje teoretyczne i pragmatyczne podej¿cia, które reprezentuj¿ kierunki i kategorie w kontinuum filozofii i nauki, a przede wszystkim odnosz¿ si¿ do synergii, samoorganizacji, cybernetyki drugiego rz¿du (konstruktywizmu) i hybrydyzacji. Zwraca uwag¿, ¿e procesy my¿lowe, procesy uczenia si¿ i procesy operacyjne jako jednostki korelatywno-dynamiczne wyjäniaj¿ obszar obiektu w sposób bardziej jednoznaczny: Teorie rozumowania i praktyczno¿ci rozumowania wynikaj¿ z warunków, które s¿ dynamicznie zwi¿zane sieciami. Znacz¿cy wynik przejawia si¿ w tym, ¿e coraz bardziej z¿o¿one i dynamiczne procesy reprezentuj¿ powi¿zania nowych sposobów rozumienia rzeczywisto¿ci w nowych sieciach. To sprawia, ¿e wielkie wyzwanie teräniejszo¿ci - kreatywno¿¿ - staje si¿ bardziej uzasadnione.