Do¿wiadczenia nauczycieli na temat skutków dewiacji

Szko¿y w Zimbabwe zmagaj¿ si¿ z brakiem dyscypliny w¿ród uczniów szkó¿ ¿rednich w po¿¿czeniu z nisk¿ i zmienn¿ liczb¿ zdawanych egzaminów na poziomie szko¿y ¿redniej od roku 2000 do chwili obecnej. Wyniki akademickie w szkole ¿redniej w Tafarze ulegäy wahaniom na przestrzeni dziesi¿ciu lat, przy czym najni¿sze odnotowano w latach 2004 i 2008. Innym niepokoj¿cym zjawiskiem ze strony w¿adz szkolnych jest wyräny wzrost zachowä dewiacyjnych w¿ród m¿odzie¿y szkolnej. Nienormalne zachowania zostäy sprofilowane jako przeciwstawiaj¿ce si¿ realizacji celów edukacyjnych na tym obszarze. Pisarz podj¿¿ si¿ zbadania wp¿ywu dewiacji na wyniki nauczania w¿ród uczniów liceum Tafara w dzielnicy Bikita w wiejskim Zimbabwe. Pisarz chciä si¿ dowiedzie¿ od nauczycieli, jaki wp¿yw na wyniki w nauce maj¿ odchylenia w¿ród uczniów Tafara High School w Bikita w Zimbabwe.