Dopolnennaq real'nost' kak pedagogicheskij instrument

Tehnologiq dopolnennoj real'nosti w poslednie gody wnedrqetsq wo mnogih sferah obschestwa, w tom chisle i w obrazowanii. Ispol'zowanie dopolnennoj real'nosti w obrazowatel'nyh uchrezhdeniqh - tema, imeüschaq bol'shoe znachenie i trebuüschaq osobogo interesa so storony issledowatelej. Rezul'taty predstawlennogo zdes' issledowaniq pokazali, chto suschestwuüt dwa osnownyh metodicheskih naprawleniq w estestwenno-nauchnom obrazowanii s ispol'zowaniem dopolnennoj real'nosti, a imenno: obuchenie s pomosch'ü dopolnennyh knig i discovery learning, kotoroe tesno swqzano s obucheniem wne klassa. Vazhno takzhe podcherknut', chto prilozheniq dopolnennoj real'nosti, ispol'zuemye w ätih meropriqtiqh, dolzhny uchitywat' rqd pedagogicheskih aspektow dlq dostizheniq uluchshennyh akademicheskih rezul'tatow, takih kak obratnaq swqz', samoocenka ili personalizaciq uchebnogo opyta.