Doing Gender in der Schule. Die soziale Konstruktion von Geschlecht in der Schule anhand zweier Studien

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziologie - Beziehungen und Familie, Note: 1,7, Ludwig-Maximilians-Universität München, Sprache: Deutsch, Abstract: In Schweden sorgte vor einiger Zeit eine Vorschule mit einem ganz besonderen

Konzept für ein enormes Medieninteresse, welches sich auch bis nach Deutschland

ausbreitete. So titelte die Zeit in ihrem Onlineauftritt ¿Sei, was du willst¿ und

beschreibt in einem Artikel die umstrittene Idee: ¿Egalia ist die umstrittenste

Vorschule Schwedens. Ihr Ziel: Eine geschlechtsneutrale Erziehung. [...] Jedes Kind

soll sich so entwickeln, wie es möchte, und sich nicht durch geschlechtsspezifische

Stereotypisierungen in der Erziehung und die Erwartungen der Gesellschaft in eine

bestimmte Rolle gedrängt fühlen.¿ (Zeit Online GmbH (Hrsg.)).

Das Konzept führte zu einem ausgedehnten Diskurs über die Möglichkeiten einer

geschlechtsneutralen Erziehung, stieß jedoch ebenso auf große Ablehnung. Es stellt

sich die Frage, ob und in welchem Umfang Kindern eine Geschlechtsidentität

aufgezeigt werden soll. Dazu ist es interessant, einen Blick in die Schulen zu werfen

und zu untersuchen, wie dort mit Geschlecht umgegangen wird. Dabei ist vor allem

das Konzept des Doing Gender von besonderer Bedeutung und in vielerlei Hinsicht

einer genaueren Forschung wert.

Die zwei in dieser Arbeit dargestellten empirischen Studien behandeln genau dieses

Konzept des Doing Gender und untersuchen, wie und ich welchem Ausmaß das

Geschlecht in der Schule sozial konstruiert wird. Dazu dienen die Vorstellung von

Doing Gender und dessen Bedeutung in der Jugend sowie eine kurze historische

Rekonstruktion von Gleichstellung in der Bildung als Überblick, bevor im Hauptteil

auf die Studien mit ausgewählten Beispielen eingegangen wird. Nach einem

Vergleich der unterschiedlichen Forschungsarbeiten wird ein bündiges Fazit

gezogen.