Dnewnik lichnostnogo rosta shkol'nika

Nowye obrazowatel'nye standarty nachal'noj stupeni shkoly prodemonstrirowali sowremennye tendencii razwitiq pedagogicheskogo processa i postawili pered kollektiwami OU rqd woprosow. Tak, naprimer, wstal wopros ob oceniwanii lichnostnyh rezul'tatow obrazowaniq. Bezuslowno, osuschestwlqlis' mnogokratnye popytki izmerqt' otdel'nye rezul'taty lichnostnogo razwitiq (wospitannost', sformirowannost' wolewyh kachestw, patriotizm), no takaq masshtabnaq zadacha na gosudarstwennom urowne, kak otslezhiwanie podobnyh rezul'tatow dlq wseh shkol'nikow, postawlena wperwye. Poätomu osobuü problemu sostawlqüt instrumenty takogo oceniwaniq i na nachal'nom ätape wnedreniq nowyh obrazowatel'nyh standartow polezno oznakomit'sq s razlichnymi wariantami podobnogo instrumentariq. Predlagaemaq tehnologiq ocenki lichnostnogo razwitiq shkol'nikow w obrazowatel'nom processe naprawlena na powyshenie äffektiwnosti OP, kachestwa deqtel'nosti pedagogow; na sowershenstwowanie form wzaimodejstwiq uchitelq i uchenika, pozwolqüschih tworcheski sotrudnichat', razwiwat' wzaimootnosheniq. Dannaq rabota qwlqetsq znachimoj, t.k. mozhet byt' ispol'zowana w praktike uchitelej nachal'noj shkoly i pedagogow-psihologow srednej obscheobrazowatel'noj shkoly.