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Beschreibung
Die Arbeit zeigt auf, inwiefern sich die Schulgesetze zwischen (Ungleichheitsverhältnisse legitimierender) Performation und (diversitätsgesellschaftlich orientierter) Transformation bildungsbezogener Prozesse bewegen. Dabei werden drei Typen der Schulgesetze ermittelt: die tendenziell traditionellen, die uneindeutig-gemischten und die tendenziell progressiven. Die Arbeit liefert einen Beitrag zur Entwicklung eines Konzepts diversitätsreflexiver Bildung und gibt praxisorientiert Impulse für die entsprechende Weiterentwicklung der Schulgesetze.
Eine kritische Analyse
Details
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Ersterscheinung | 15. November 2019 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Gewicht | 466 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783658282684 |
| Seiten | 344 |
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